martes, 26 de junio de 2007

Lògico Matemàtico

1. COMPONENTES, LOGROS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS E INDICADORES
4.1. COMPONENTES Y LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA CAPACITACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR- NIVEL PRIMARIA

LÓGICO MATEMÁTICA

COMPONENTE LÒGICO - MATEMÀTICA: GRUPO B (0 – 1)

FUNDAMENTACIÒN:

La finalidad del componente Lógico Matemática es que los docentes participantes dominen los contenidos mínimos de la propuesta del TDR y que la apliquen a la resolución de problemas de situaciones de su vida cotidiana y sirva de base en su formación profesional.
Así mismo dotarlo de capacidades relacionales y reflexivas que sea capaz de interpretarlas a través de formas representativas como los diagramas, gráficos y expresiones simbólicas. Que asuma con perseverancia y confianza en si mismo, situaciones problemáticas de su vida diaria fortaleciendo también en él la indagación y la argumentación.
El desarrollo de esté componente lo habilitará para que use diversas técnicas e instrumentos de evaluación.

OBJETIVO:

· Dotar a los docentes participantes de los conocimientos y de las técnicas y estrategias para la resolución de problemas aplicando los contenidos mínimos, a situaciones de su vida cotidiana y para el desarrollo de su formación pedagógica.
· Mejorar en los docentes la capacidad de interpretación de los resultados obtenidos al resolver situaciones de la vida cotidiana y de su misma profesión verificando sus resultados.
· Fortalecer en los participantes su capacidad de explicar las relaciones entre las conceptualizaciones matemáticas y las conexiones entre ellos y la realidad circundante.
· Desarrollar las actitudes en los participantes para abordar con perseverancia y confianza en si mismo, situaciones problemáticas de la vida cotidiana y solucionarlas.
· Desarrollar, sus capacidades de descripción e interpretación de los procesos lógico – matemáticos aplicados a la resolución de problemas de la vida cotidiana así como trabajar de manera integrada situaciones de educación inclusiva y de valores identificándolos, desarrollándolos y evaluándolos a través de un trabajo interdisciplinario y globalizado.

CONTENIDOS MÍNIMOS 0-1

Estrategias para la resolución de situaciones problemáticas de la vida diaria teniendo en cuenta los siguientes contenidos:


Sistema de numeración decimal.
Fracciones decimales.
Criterios de divisibilidad.
Proporcionalidad.
Regla de tres y porcentaje
Mínimo Común Múltiplo; Máximo Común Divisor
Estimación y cálculo de áreas y volúmenes
Semejanza de triángulos.
Gráficas estadísticas (barras, polígonos, histogramas, ojiva) y estadísticos de tendencia central (media, moda, mediana).
Funciones lineal.
Ecuaciones lineales.
Lógica proposicional.
Diagramas de Venn.

CONTENIDOS MÍNIMOS 2-3

Estrategias para la resolución de situaciones problemáticas de la vida diaria teniendo en cuenta los siguientes contenidos:

Sistema de numeración decimal.
Fracciones decimales.
Criterios de divisibilidad. Números primos.
Proporcionalidad.
Regla de tres y porcentaje.
Mínimo Común Múltiplo; Máximo Común Divisor.
Estimación y cálculo de áreas y volúmenes.
Área lateral y área total de superficies de revolución.
Semejanza de triángulos.
Gráficas estadísticas (barras, polígonos, histogramas,
ojiva) y estadísticos de tendencia central (media, moda, mediana).
Estadísticos de dispersión (varianza, desviación estándar)
Diagramas de Carroll, Venn y cuadros lógicos.
Función lineal.
Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Lógica proposicional.

* Lo importante es que el docente razone con lógica, resuelva problemas de diversa complejidad y comunique sus ideas utilizando estos contenidos, es decir no se pretende que se realice un trabajo teórico o de profundidad académica sobre estos contenidos.